Diversidade Linguística

O Cacetinho

Tenho uma prima São Paulina, chamada Adriana. Nas férias de verão, resolveu vir me visitar e passou uma semana lá em casa. Em alguns momentos pedia que ela me ajudasse com minha filha, a Rafaela.
Querendo que ela desse algo para Rafaela comer, enquanto lavava roupas, eu disse:
- Pegue um cacetinho no armário e dê a Rafaela.
Ela respondeu:
- Um cacetinho! ?! ?! ? Queres que eu dê um cacetinho nela! ?! ?! ? ? ?
Eu respondi:
_ Sim, claro. Ela está com fome.
Adriana:
- Queres que eu bata na Rafaela, só porque ela está com fome.
Eu:
- Bater! ?! ?! ? Que é isso? ? ? ? ? ?
Falei pra você dar um pãozinho, chamado cacetinho, para ela comer, que está no armário da cozinha.
Adriana:
- Minha Nossa!!!!!!!!!!! Desculpe prima!!!!!!!!!!! Não queria dizer isto! Em São Paulo chamamos este tipo de pão de “pão francês”. Vocês aqui do sul, inventam cada coisa. Coitada da Rafaela, que só queria comer o cacetinho dela.

Autores: grupo 2

PARA REFLETIR

DÚVIDA OU CONFIANÇA?

Contam que um alpinista, desesperado por conquistar uma altíssima montanha, iniciou sua escalada depois de anos de preparação. Como queria a glória só para ele, resolveu subir sem companheiros.
Durante a subida foi ficando tarde e mais tarde, e ele não havia se preparado para acampar, sendo que decidiu seguir subindo...e por fim ficou escuro. A noite era muito densa naquele ponto da montanha, e não se podia ver absolutamente nada. Tudo era negro, visibilidade zero, a lua e as estrelas estavam encobertas pelas nuvens.
Ao subir por um caminho estreito, a apenas poucos metros do topo, escorregou e precipitou-se pelos ares, caindo a uma velocidade vertiginosa. O alpinista via apenas velozes manchas escuras passando por ele e sentia a terrível sensação de estar sendo sugado pela gravidade. Continuava caindo...E em seus angustiantes momentos, passaram por sua mente alguns episódios felizes e outros tristes de sua vida.
Pensava na proximidade da morte, sem solução...De repente, sentiu um fortíssimo solavanco, causado pelo esticar da corda na qual estava amarrado e presa nas estacas cravadas na montanha. Nesse momento de silêncio e solidão, suspenso no ar, não havia nada que pudesse fazer e gritou com todas as suas forças:
- MEU DEUS, ME AJUDA !!! De repente, uma voz grave e profunda vinda dos céus lhe respondeu:
- QUE QUERES QUE EU TE FAÇA?
- Salva me meu DEUS !!!
- REALMENTE CRÊS QUE EU POSSO SALVÁ-LO?
- Com toda certeza Senhor !!!
- ENTÃO CORTA A CORDA NA QUAL ESTÁS AMARRADO...Houve um momento de silêncio; então o homem agarrou-se ainda mais fortemente à corda.
Conta a equipe de resgate, que no outro dia encontraram o alpinista morto, congelado pelo frio, com as mãos agarradas fortemente à corda...A APENAS DOIS METROS DO SOLO...

O ESPÍRITO DOS CURSOS EAD

O trabalho em equipe vem sendo cada vez mais valorizado em um mundo globalizado. Os cursos EAD representam o exemplo de que juntos somos mais fortes e produzimos mais.

LETRA DA MÚSICA : METAMORFOSE AMBULANTE

Prefiro ser
Essa metamorfose ambulante
Eu prefiro ser
Essa metamorfose ambulante
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
Eu quero dizer
Agora, o oposto do que eu disse antes
Eu prefiro ser
Essa metamorfose ambulante
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
Sobre o que é o amor
Sobre o que eu nem sei quem sou
Se hoje eu sou estrela
Amanhã já se apagou
Se hoje eu te odeio
Amanhã lhe tenho amor
Lhe tenho amor
Lhe tenho horror
Lhe faço amor
Eu sou um ator
É chato chegar
A um objetivo num instante
Eu quero viver
Nessa metamorfose ambulante
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
Sobre o que é o amor
Sobre o que eu nem sei quem sou
Se hoje eu sou estrela
Amanhã já se apagou
Se hoje eu te odeio
Amanhã lhe tenho amor
Lhe tenho amor
Lhe tenho horror
Lhe faço amor
Eu sou um ator
Eu vou lhe desdizer
Aquilo tudo que eu lhe disse antes
Eu prefiro ser
Essa metamorfose ambulante
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo

Clip da musica Metamorfose Ambulante- Raul Seixas

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EM ANEXO O PROJETO AUTOR PRESENTE DESENVOLVIDO EM 2010 NA NOSSA ESCOLA

ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA EUGENIO FRANTZ

PROJETO DE LINGUA PORTUGUESA

CERRO LARGO

2010

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1 TÍTULO: Projeto Autor Presente

1.2 ESCOLA: Escola Estadual de Educação Básica Eugênio Frantz

1.3 ÁREA EXECUTORA: Letras

1.4 CLIENTELA: Alunos do Ensino Fundamental e Médio.

1.5 DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa e Literatura

1.6 PERÍODO: Abril a Outubro de 2010

1.7 COORDENADOR GERAL: Liane Seibert e Neides Bolzan

1.8 COLABORADORES: Rosimeri Kutzner, Nelsi Luft, Beno Seibert, Aline Serena Spies, Elisângela Rech e Inês Scheid Backes.

2. OBJETIVOS

2.1 GERAL

O objetivo principal do projeto é estabelecer uma parceria entre professor-escritor-aluno para buscar a valorização da leitura e a formação de novos leitores e produtores de texto. É importante ressaltar que, além de mobilizar professores e alunos em torno da leitura e produção de textos, o projeto Autor Presente promove escritores iniciantes e consolida carreiras literárias, o que movimenta o mercado editorial.

2.2 ESPECÍFICOS

- Incentivar a leitura de textos jornalísticos e literários, essencialmente expositivo-argumentativos tais como editoriais, críticas jornalísticas e artigos de opinião, além de reportagens, crônicas e romances, que são estruturas narrativas;

- Reconhecer a estrutura desses tipos de textos;

- Produzir textos dessas modalidades

- Publicar os textos produzidos no jornal da escola ou jornal local ou mesmo no mural do colégio.

3. JUSTIFICATIVA

A realização do presente projeto se justifica na necessidade de se conhecer, cada vez mais, as modalidades e os tipos textuais para se obter um bom desempenho como produtor dos mesmos, seja em sala de aula, pela cobrança dos professores, seja fora dela, como uma exigência do mercado de trabalho, o qual demanda profissionais que saibam ler e interpretar com segurança e, principalmente, que produzem textos coesos e coerentes, nos quais se possa perceber uma tomada de posição em relação ao assunto discutido, além de demonstrar capacidade de criar, inovar, contribuir com idéias úteis ao seu local de trabalho.

4. ABRANGÊNCIA

Alunos do ensino fundamental e médio.

5. OPERACIONALIZAÇÃO

- Seleção de textos publicados pelos contistas e romancistas;

- Seleção de textos publicados pela jornalista;

- Leitura e discussão dos textos;

- Análise da estrutura dos textos: críticas jornalísticas, artigos de opinião, editoriais, reportagens, contos, crônicas e romances;

- Produção de textos em sala de aula observando-se as estruturas estudadas;

- Confecção de painéis para exposição dos textos.

6. RECURSOS HUMANOS

- Autora – Jornalista Silvia Dewes;

- Autores, Contistas e Romancistas Nelson Hoffmann e Rui Nedel.

- Professores de Língua Portuguesa e Literatura.

- Alunos das turmas de Ensino Fundamental e Médio.

7. RECURSOS MATERIAIS

- Jornais;

- Revistas;

- Internet;

- Livros Didáticos;

- Livros Literários.

8. CULMINÂNCIA

A Culminância do projeto dar-se-á com a vida dos escritores e jornalistas à escola quando será feita a exposição dos trabalhos produzidos e promover-se-á um “bate-papo” com os alunos envolvidos, tendo como ponto de partida os textos da autora, na primeira quinzena de outubro de 2010.